021-28422910
info@utiran.com

طرح ملی شهاب چیست؟ | اهداف و اجرای طرح ملی شهاب

پيش از تاسيس بنياد ملي نخبگان، دانش‌آموز داراي استعداد برتر، تنها به فرد موفق در رقابت‌هاي تحصيلي گفته مي‌شد که بتواند به مراکز خاص مانند مدارس تيزهوشان راه يابد که اين نوع نگرش، منجر به ايجاد محدوديت براي عموم دانش‌آموزان ميشد. مطابق با سياست‌هاي نوين اتخاذشده در بنياد ملي نخبگان، دانش‌آموز داراي استعداد برتر، صرفا فرد درسخوان و باهوش نيست، بلکه دانش‌آموزي است که توانايي برجسته‌اي در حوزه‌هاي مختلف استعدادي از خود بروز دهد و از خلاقيت و پشتکار نيز بهره‌مند باشد

«شناسايي و هدايت استعدادهاي برتر» (شهاب) که مهم‌ترين طرح شناسايي مستعدان در عرصه آموزش عمومي است، در تاريخ ۲۵/۱۱/۱۳۸۶ به تصويب هيئت امناي بنياد رسيد. پس از آن «شوراي راهبري طرح شهاب» با مسئوليت راهبري و نظارت در بنياد و «ستاد مرکزي اجرايي طرح شهاب» با مسئوليت اجرايي‌سازي طرح در وزارت آموزش و پرورش تشکيل شد. 

طرح ملی شهاب چیست؟طرح ملی شهاب چیست؟ 

هدف طرح ملی شهاب

هدف اصلي طرح شهاب شناسايي و هدايت آموزشي، تربيتي و معنوي مستعدان دردوره ابتدايي با سازوکار مناسب است تا هويت ديني و ملي افراد تقويت شده و احساس مسئوليت نسبت به ايفاي نقش سازنده در کشور براي آنان حاصل شود.

طرح ملی شهاب چیست؟

طرح ملی شهاب چیست؟

اجراي طرح ملی شهاب

—اولين مرحله طرح در سال تحصيلي ۹۲-۱۳۹۱ به صورت آزمايشي در هفت استان آذربايجان شرقي، اصفهان، البرز، خراسان جنوبي، خراسان شمالي، کرمانشاه و هرمزگان، براي هفت درصد دانشآموزان (۳۹۳۸۴ دانشآموز) در پايه چهارم و پنجم ابتدايي، دوم و سوم راهنمايي و اول، دوم و سوم متوسطه اجرا شده است. 

—دومين مرحله طرح نيز در سال تحصيلي ۹۴- ۱۳۹۳ با انتخاب دانش‌آموزان پايه چهارم ابتدايي تمامي استانهاي کشور (يک منطقه از هر استان) اجرا شد.

—در سال تحصیلی ۹۶ – ۹۷، در مجموع ۳۸۶ منطقه آموزشی با یک میلیون و ۷۰۰ هزار دانش‌آموز تحت پوشش طرح ملی شهاب قرار گرفت. 

طرح ملی شهاب چیست؟طرح ملی شهاب چیست؟ 

فرايند شناسايي و هدايت دانش آموزان پايه چهارم ابتدايي 

با توجه به تغييرات طبيعي ناشي از رشد شخصيت، استعدادها و توانايي‌هاي کودکان و اجراي کنوني طرح براي پايه چهارم ابتدايي، هدف اصلي اين اجرا، شناسايي حوزه‌هاي استعدادي دانش‌آموزان اين پايه تحصيلي و هم‌چنين هدايت لحاظ‌شده به صورت عمومي و براي همه آن‌هاست. براي دست‌يابي به اين هدف، نبايد هيچ‌گونه جداسازي در کلاس درس و امتياز مادي و تحصيلي ويژه‌اي براي هيچ‌يک از آن‌ها صورت گيرد. 

فرايند شناسايي براي دانش‌آموزان پايه چهارم ابتدايي، داراي چند مرحله است. ابتدا مجريان طرح، شامل مديران استان‌ها، معلمان، مشاوران، معاونان و مديران مدارس بر اساس متون علمي – آموزشي تدوين‌شده دوره‌هاي آموزشي مورد نياز را مي‌گذرانند.

سپس بازبينه‌هاي (چک‌ليست) شناسايي استعدادها در هشت حوزه استعداد کلامي، رياضي، هنري، فضايي، حرکتي، اجتماعي، علوم‌تجربي و فرهنگ ديني توسط معلمان آموزش‌ديده تکميل و به مدير مدرسه ارائه مي‌شود و براي هدايت عمومي دانشآموزان و اولياي آن‌ها مورد بررسي و تحليل قرار مي‌گيرد و گزارش تحليلي آماري دقيقي از طرف مدرسه به اداره آموزش و پرورش شهرستان ارسال مي‌شود. هم‌چنين همه مستندات در پرونده سوابق تحصيلي فرد به صورت منظم بايگاني و نگه‌داري مي‌شود. 

اقدامات مورد نياز براي فرايند هدايت دانش‌آموزان پايه چهارم ابتدايي توسط آموزگار در کلاس شامل استفاده از روشهاي متنوع، گروهي و تشويقي در تدريس، بازديدهاي علمي، آگاهيبخشي به والدين در زمينه استعدادهاي شناسايي‌شده، توجه عمومي به همه دانشآموزان و توجه نامحسوس و غيرمستقيم و به دور از هر گونه برچسب‌زني به دانشآموز خاص و… است. 

اقدامات مورد نياز در سطح مدرسه براساس فراواني استعدادهاي شناسايي‌شده است که شامل تشکيل کلاسهاي فوق‌برنامه و دعوت از صاحب‌نظران، فعاليتهاي برون‌مدرسهاي مانند ايجاد زمينه حضور دانشآموزان در بازديدهاي علمي، مسابقات و جشنوارهها، معرفي مراکز فعال، تهيه جزوات آموزشي و آموزش و توجيه خانوادهها و… است.

یوتیران آرزومند موفقیت شما فرزندان ایران زمین است.

دیدگاهتان را بنویسید

نشانی ایمیل شما منتشر نخواهد شد. بخش‌های موردنیاز علامت‌گذاری شده‌اند *